Большой резонанс в прессе получил выход в мае 2010 года в московском издательстве «Кнорус» учебно-методического комплекса «Русский букварь для мигрантов».Учебно-методический комплекс (УМК) состоит из четырёх частей: 1.Учебное пособие (Лысакова И.П.,Бочарова Н.А.,Розова О.Г.), 2.Рабочая тетрадь для ученика(Лысакова И.П., Уша Т.Ю., Розова О.Г., Матвеева Т.Н., Филимонова Т.А., Рашидова Д.Т.), 3.Игровой мультимедийный тренажёр «Мой весёлый день» (Миловидова О.В., Рашидова Д.Т.), 4.Методическое руководство для преподавателя (Лысакова И.П., Бочарова Н.А., Розова, О.Г.,Уша Т.Ю., Миловидова О.В.). Этот комплекс может использоваться в качестве корректировочного сопровождения к «Азбуке» для русских школ на уроке и на дополнительных занятиях в группе детей-мигрантов.

Необходимость создания для российских полиэтнических школ такого УМК обусловлена тем, что русские «Азбуки» обычно ориентированы на базовый культурный уровень семилетнего носителя русского языка , на развитие его речи и привитие ему культуры чтения, расширяющего детский кругозор и формирующего у ребенка русскоязычную картину мира. Поэтому первые уроки в азбуках для российских общеобразовательных школ сделаны на материале русских фольклорных произведений ( сказок, прибауток, потешек, поговорок), известных русскоязычным детям по занятиям в российских дошкольных учебных заведениях и в семье. Этот материал незнаком детям-инофонам и является причиной возникновения культурного шока на первых же занятиях по русскому языку , не способствуя социокультурной адаптации ребенка-инофона.

Созданный нами Букварь адресован детям, которые не знают по-русски слов, не знают по-русски букв. И поэтому методика обучения в этом букваре отличается от русской азбуки тем, что мы прежде всего учим детей фонетике, как произносить звуки: в букваре много заданий на фонетическую зарядку,чтобы научить мягкости и оглушению согласных, фонетическим законам русского языка. Есть упражнения и для овладения русской интонацией .

Предлагаемый учебно-методический комплекс поможет подготовить ребенка, не владеющего русским языком, к поступлению в первый класс российской школы и может использоваться в качестве корректировочного сопровождения к «Азбукам» для русских школ на уроках и на дополнительных занятиях в группе детей-мигрантов для подготовки домашних заданий.

Знание русского языка является основным показателем способности мигрантов адаптироваться в России: неслучайно Правительство Санкт-Петербурга включило в бюджет программы «Толерантность-2»( 2011-2015 годы) статью о закупке Комитетом по образованию Санкт-Петербурга « Русского букваря для мигрантов» . 1 сентября 2011 года 6400 комплектов этих учебников были подарены поликультурным школам города.

Учебно – методический комплекс «Русский букварь для мигрантов» имел большой общественный резонанс в средствах массовой информации. Его выход в свет был расценён журналистами как выполнение насущного социального заказа. Высокое профессиональное исполнение этого заказа получило признание и педагогической общественности:

- 26 октября 2011 года коллектив авторов этого пособия был удостоен медали лауреата на Всероссийской Выставке «Образовательная среда 2011»,
- а 18 апреля 2012 года наш проект «Русский букварь для мигрантов» получил Гран-При на V1 Международном конгрессе-выставке «Global Education- Образование без границ 2012».